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丹师附小幼儿园西门园区
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五年之变——丹师附小辅导区三校两园发展变化记述 作者(来源):[暂无] 发布时间:2008-07-16 五年之变 ——丹师附小辅导区三校两园发展变化记述 五年,说长是一个漫长的岁月,说短是一个飞逝的瞬间;五年也是一个特殊的时间单位,人们常以五年为期进行规划,以五年为期进行总结。给你五年时间,你能做点什么事情?你能有点什么变化? 从 2008 年 7 月 7 日 开始,丹师附小辅导区 30 多位中层领导用四天时间思考, 7 月 11 日用一整天时间开会交流,从各自的工作职责范围全面地回顾了辅导区三校两园五年的发展变化。 从 2003 年到 2008 年,丹师附小大力弘扬团结、和谐、协作的团队精神,大力倡导求进、上进、奋进的进取精神,大力践行抢先、领先、优先的先行精神,经过探索实践,营造了凝聚人心,激发能量的精神文化;健全了科学管理、规范管理的制度文化,更重要的是寻找到了一条符合教育发展规律,保障学校稳健强劲发展的办学之路,在集团规模、办学条件、教师队伍、教育质量、社会美誉等各方面上升到了一个新的高度,成为丹阳老校中发展快、变化大、辐射广、后劲强的教育集团。 丹师附小是一多百年老校、一所历史名校,有过辉煌的历程,有过硕果累累的丰实,有过父老乡亲的赞美。但璀璨过后也有沉寂、果压枝头也有沉重。 2003 年 8 月,受组织委派,赵辛辰到丹师附小担任校长。附小的路应该走?走出历史围城的突破口在哪里?赵辛辰根据附小的实际情况,提出了发展三部曲:凝聚人心,深化内涵,放大资源。 破解困局,攻心为上。丹师附小的人心工程年年都有主题,年年都在坚持。 2003 年,学校提出了“心心相应、真诚相待、务实工作、创新进取”的要求,全力打造“团结奋进”的附小精神。融坚冰,暖人心,以真心感召,用真情交流,那时候赵辛辰用手机短信的方式与教师交流沟通,广泛听取意见,有时一天就是几十条,半年多收发了大约几千条短信。 2004 年,学校对全体教师作了题为“让我们附小人都能快乐、健康、和谐、充分地得到发展”的要求。学校领导这样倡导,更是这样践行。教师外出赛课,校长亲自带队,做好后勤。教师思想上有烦恼,校长开导;生活上有苦难,校长帮助;工作上有困惑,校长启发;事业上有成绩,校长去庆祝。 破坚冰,拆藩篱,去芥蒂,精心打造团结协作和谐的人际关系,营造和谐愉快的群体合作氛围。 校长有领导智慧,人格魅力,中层有领导风范,人格力量,教师有师者尊严,为人师表。 丹师附小教育集团五年中实现了理念发展,集团发展,规模发展、质量发展、形象发展、品牌发展,所有的发展都基于一个最重要的基础,那就是人心所向,人心所愿,对学校有着深刻的认同,对校长有着深刻的认同,对学校的治校之策和管理之道有着深刻的认同。教师们认同了,心情舒畅了,精神振奋了,齐心协力了,人人为学校的发展出力使劲,学校才能士气旺盛,欣欣向荣,蒸蒸日上,步入良性循环的轨道。 人心齐,力量大,再难的事情都可以想办法做起来了。 丹师附小北面,与人民公园一河之隔有一块儿童乐园,这块土地一直处于闲置与半闲置的状态,土地价值一直没有得到有效地利用。而丹师附小受校园面积的限制,教育功能无法放大。学校一直有利用儿童乐园的想法,但是因为学校诸事缠身,实现这一构想有心无力。当学校全体教师的思想被统一,情绪被调动之后,学校领导有了抢抓机遇的内部环境。 在千载难蓬的发展机遇面前,丹师附小抢到了,抓住了,通过尝试办学体制改革,实现了规模化发展。 2003 年成功筹建股份制民营分校——正则实验小学,一炮打响,一年更比一年红。附小本部也加快老校改造步伐,与正则实小齐头并进。目前学校下辖两所省实验小学(附小本部、正则实小),两所省级示范幼儿园(附小幼儿园、西门分校幼儿园),一所丹阳市文武学校(西门分校)。拥有在职教职员工 270 ,共有班级 106 个,共有在籍学生 5000 多名。在集团内部,实现了正则分校的股份民营与附小本部的国有公办体制互补,幼儿园的亲子教学与小学部的基础教育自然衔接。西门分校的中华传统武术课程也让集团更有内涵,日现多元化发展的趋势。学校已成为我市办学规模大、发展空间好、改革步伐强的一所现代化的小学教育集团。 丹师附属小教育集团全面改善办学条件,实现了现代化发展。 五年多来,全辅导区的校园建设投入超过二千五百万元。大项目上力求与时俱进,从正则校园的新建,到附小校园的改善,从附小幼儿园的出新到西门小学武术馆的建设,百年老校再展新颜。小项目上求务实有用,从校门到操场,从学习区到生活区,从活动器械到卫生设备都进行了优化与整合。现在吕凤子雕塑,门口摆放,笑迎八方来客;操场,现代气派,师生动在其中;教室,设施齐备,师生乐在其间。漫步校园,绿树红花无处不在,尽显生命色彩;条石假山点缀其中,方得自然韵味。电子显示屏、橱窗、横幅,用“记录与展示”来提醒自己继续努力;走廊标语,礼仪宣传画,用规范与经典来提示师生们求真务实。整洁卫生,安全有序是大家一起用心去做的结果。现代时尚,经济实用是学校一切从实际出发的选择。 五年的变化,改变在教师的精神面貌,改变在学校的校园面貌,更改变在学校的内部管理,外部形象。 一位校长从事管理的三十六策,这是赵辛辰校长用个性化的语言对学校常规管理的言简意赅的定义。赵校长认为文化是一个学校的精神,校园文化决定着师生的精神面貌;制度是一个学校的神经,管理制度决定着学校运行的秩序质量。经过五年努力,丹师附小教育集团的文化引领和制度管理都进入了历史上较好的时期,都进入了我市学校的较高的层次。 传承历史文化,打造校园文化。学校成立了“吕凤子教育精思想研究会”,再一次审视“正则”校训在新时代的新内涵, 吕凤子 先生提倡的“品性端正,思想纯正,为人正直,处事公正”十六字教诲已经根植于每一个丹师附小人的心中。坚持用“制度去引领人,用情感去聚结人,用人文去发展人”的原则,坚持“制度为先,督促为辅;情智同上,养成为主;奖罚为虚,内化为实”的策略。 坚守“激情铸就品牌,风斗书写辉煌”的发展观,在规范中追求自由,在统一中追求个性,使办学的理念得到了显著的提升,教学质量得到了显著的提高。 在追求上奉行“不是唯一,就是第一”的品位,在管理上体现严细实、高精尖。五年中学校对教育观、教师观、学生观、人生观、德育观等进行了校正,学校的教育观点更加科学,更加先进,更为教职员工理解接受。 教育的手段、方法、载体得到了优化与拓展,教育特色逐步显现。 《成长小脚丫》经历了三次改版,成为德育亮点,数奥、艺术、武术、亲子教育成为素质教育特色。在市教研室对全市小学语文、数学、英语的 22 门次统一测试中,正则实小取得了 20 门次第一, 2 门次第二的好成绩。 五年来丹师附小教育集团学校的形象、教师的形象得到了很大的提升,受到了家长和社会的广泛好评。学生家长支持学校的赈灾捐款活动,义捐一万多元,学生家长以不留名的形式捐款支持学校组织的学生社会实践活动,学校党员干部以一个月的工资上缴特殊党费,退休老教师自愿上缴数千元特别党费,学校凝聚力和感召力增强。 附小的青年教师成长迅速,在国家、省、市各级各类教学比赛中捷报频传,有 21 人获全国一等奖, 8 人获全 国二等奖;有 12 人获省级一等奖, 7 人获省级二等奖;有 20 人次获镇江市一等奖, 34 人次丹阳市级一等奖。目前学校拥有镇江市级各类拔尖人才 17 名,拥有中学高级教师 9 名,拥有丹阳市名校长 1 名,拥有特级教师后备人员 2 名,拥有丹阳市级教学骨干以上的各类拔尖人才 130 名,全辅导区涌现了一大批青年才俊。语数学科也双双获得了“丹阳市首届基础教育优秀教师群体”称号,相关事迹在《江苏教育》上作了报道。 抢占教育发展高地,品牌兴校。高层次的荣誉一个都不能少,毫不动摇地保持教育发展制高点优势。学校先后荣获全国中小学幼儿园课堂教学评优课优秀组织奖、江苏省 05-06 江苏省精神文明工作先进单位,江苏省模范学校,江苏省示范幼儿园(附小幼儿园、西门园区)、江苏省和谐教育实验小学、江苏省《小数报》杯第三届团体奖、江苏第二届中小学艺术展演二等奖、镇江市 04 — 05 年度文明单位、镇江市首批艺术教育特色学校、镇江体育传统学校、创建镇江市文明行业先进集体、镇江市第四届模范学校、镇江市科技教育先进学校、镇江市教育信息先进学校、镇江市语文、数学、英语、音乐先进教研组、镇江市少儿棋类比赛团体总分第三名、 03 到 06 年度校长年度责任状考核一等奖,丹阳市中小学教师队伍建设先进集体、丹阳市小学生田径运动会团体总分第二名、丹阳市少先队工作先进集体等称号。 丹师附小教育集团以一流的教师队伍,一流的教育科研,一流的学校管理,一流的办学质量赢得社会各界的广泛赞誉。学校的成功办学经验先后在《新华日报》、《扬子晚报》、江苏电视台等媒体报道,据不完全统计,至今全国已经有近百个兄弟学校来校参观学习。 丹师附小教育集团有人曾经这样激情澎湃地描述百年附小的五年发展,认为这五年是一首诗,一首充满激情的诗;是一曲歌,一曲耐人回味的歌;是一幅画,一幅色彩斑斓的画。五年的变化是翻天覆地的,是日新月异的,是欢欣鼓舞的,是有目共睹的,是广受赞誉的。 五年的变化带给人们的思考与启发也是多方面的。 一个学校的发展有着多方面的拉动因素,第一是信心与精神的因素,丹师附小教育集团的领导班子在学校士气低迷,教师情绪低落,社会议论不断的时候树正气、鼓士气,旺人气,从而一鼓作气,一路高歌,一路前行,走出了沼泽地,走出了崎岖路,走向了阳光地带,走进了幸福地带;第二是决策与政策的因素,丹师附小教育集团领导班子能够高瞻远瞩,深谋远虑,找准了适合学校发展的路子。决策对路,柳暗花明,决策失误,徘徊倒退;丹师附小教育集团领导班子能够打破陈规,别具一格地制定保障学校发展的各项政策制度,并且使制度深入人心,贯彻落实,理顺了各种关系,明确了教职工的办事规则,所有的人,所有的事按照规矩来做,按照制度而行,学校进入了规范有序,井然有序的状态。第三是认知与认同的因素。中层领导能够很好地理解校长的治校举措,教职工能够很好地理解和支持校长的办学思路,从情感上融合,从内心里赞许,从行动上配合。第四是激发与激励的因素。学校的氛围和机制能够有效地激发每一位教职员工的积极性、主动性、创造性,做多做少不一样,干好干坏不一样。教师珍爱工作岗位,珍爱学校声誉,以校兴为荣。第五,实干与巧干的因素。不论职务大小,不管职称高低,大家都把自己所从事的那份工作当作重要的工作,当作学校这部大机器中的一个零部件,以把小事做好,细事做精的精神投身于工作。在对工作质量与效果的追求上体现附小模式、附小质量、附小风格,精益求精,卓尔不凡。 五年的努力已经使附小站在一个较高的起点上,已经赢得了良好的发展先机。总结五年,附小人有太多的成就,有太多的感悟,但是当他们站在下一个五年的起点时,五年中的发展与探索也好,经验与教训也好都只能浓缩成一句话:团结奋进是硬道理,攀登高峰是新追求。 更强、更大、更优、更好,这就是附小人未来五年的新目标、新追求。 (周竹生)
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